×
پرداخت امن
بازگشت وجه
تضمین کیفیت
پشتیبانی

دانلود خلاصه کتاب نظریه های یادگیری دکتر سیف


                    دانلود خلاصه کتاب نظریه های یادگیری دکتر سیف
دانلود خلاصه کتاب نظریه های یادگیری دکتر سیف
فرمت فایل
PDF
زبان کتاب
فارسی
تاریخ انتشار
۱۵ شهریور ۱۳۹۸
تعداد بازدید
358 بازدید
8,000 تومان

دانلود خلاصه کتاب نظریه های یادگیری دکتر سیف

شامل دو خلاصه متفاوت

 

 

 

بخشی از فایل:

 

تعریف کیمبل از یادگیری

یادگیری عبارت است از تغییر نسبتا پایدار در رفتار بالقوه یادگیرنده که در نتیجه تمرین تقویت شده رخ می دهد
مهمترین واژگان ۱- تغییر ۲- رفتار ۳- نسبتا پایدار ۴- بالقوه ۵- تمرین یا تجربه ۶- تقویت
آیا یادگیری باید به تغییر رفتار بیانجامد؟
اسکینر : یادگیری عین تغییرات رفتاری است و حتما باید به تغییر قابل مشاهده بیانجامد

اکثر نظریه پردازان: یادگیری یک متغیر رابط است که واسطه بین تغییرات رفتاری و تجربه است.در نتیجه همیشه یادگیری مشهود نیست.متغیر مستقل(تجربه)…. متغیر رابط(یادگیری)…… متغیر وابسته( تغییرات رفتاری)
چه تغییراتی به یادگیری منتهی می شود؟
۱- تغییراتی که پایدار است
۲- در نتیجه رشد نباشد
۳- در نتیجه عواملی همچون خستگی و اثر دارویی نباشد
۴- در نتیجه تمرین و تجربه باشد
۵- در نتیجه حالات موقتی زودگذر نباشد
یادگیری غیر تداعی(یادگیری نوع سوم)
۱- خوگیری: عدم واکنش به محرکهای محیطی و یا عادت به محرکهای محیط درطول زمان
۲- حساس شدگی: پاسخ دادن به محرکها،لحظه ای ممکن است اتفاق بیافتدو ارگانیسم به جنبه های معینی از محیطش حساس تر می شود.(شوک و توجه به نور)
۳- یادگیری مبتنی بر رویارویی با محرک

a) نقش پذیری: الگوگیری یک ارگانیسم در دوره حساس رشد در الگوی مربوط به خود است.که اگرآن الگو اتفاق نیافتد نقش پذیری هم رخ نمی هد(غریزه+یادگیری)
b) یادگیری بومبتنی بر رویاریی با محرک: تولد نوزاد و بوی سینه مادر
c) یادگیری صدای پرنده
بازتاب: یک حرکت ماهیچه ای ساده­ای است که در اثر یک محرک مشخص ر ارگانیسم دیده می شود.(پلک زدن)
غریزه: الگوی رفتاری پیچیده،ناآموخته،فطری یا ذاتی(ارثی) که هدفی را دنبال می کند و منظورسازگاری ارگانیسم با محیط است.(در انسان انگیزه وجود دارد)
غریزه یادگیری
۱- آموختنی نیست
۲- فطری است
۳- ساده است
۱- آموختنی است
۲-حاصل تجربه است
۳- پیچیده و متاثر از محیط است
جنبه های نظریه
جنبه صوری: کلمات و نمادها
جنبه تجربی: رویدادهای فیریک یا مادی
قانون علمی: یک رابطه بارها مشاهده شده بین دو یا چند دسته از رویدادهاست(همه علوم برای کشف قوانین می کوشند).
از پژوهش تا نظریه
۱- کارکرد ترکیبی: تعداد زادی مشاهده را تبیین کند.
۲- کارکرد اکتشافی: راه را برای پزوهش های آینده نشان دهد.
ویژگی نظریه علمی
۱- تعدادی مشاهده را ترکیب می کند.
۲- اکتشافی است.
۳- بطور تجربی قابل بررسی باشد.
۴- نظریه بعنوان یک ابزار ست.
۵- بر اساس اصل ایجاز است(اقتصادی،تیغ اکام،قانون مورگان) تبیین ساده
۶- جنبه صوری دارد.
۷- جنبه تجربی دارد.
۸- با مشاهه تجربی آغاز و پایان می پذیرد.
آزمایش یادگیری
۱- چه جنبه هایی مورد پژوهش قرار بگیرد؟
۲- فرد نگر یا قانون نگر؟
۳- انسان در مقایسه حیوان بعنوان آزمودنی
۴- همبستگی یا آزمایشی؟
۵- کدام متغیر مستقل؟
۶- مستقل در چه سطحی؟
۷- کدام متغیر وابسته؟
۸- تحلیل و تفسر داده ها

کوهن
دیدگاه مورد پذیرش تعدادی زیادی دانشمند را پارادایم می نمامد.پارادایم یک چهاچوب کلی برای پژوهش تجربی به دست می دهد و از این لحاظ معمولا فراتر از یک نظریه محدود است.فعلیت حل مسئله در یک پارادایم را علم نرمال می گوید.و زمانی که پارادایم با رویدادهای ناهمساز مواجه می شود باعث انقلاب در علم می شود.

پوپر
اصل ابطال پذیری فرق بین نظریه علمی و غیر علمی است.لذا نظریه علمی باید بگوید درباره اوضاع و احول معین چه اتفاقی خواهد افتاد به پیش بینی های بخصوصی اقدام کند و علاوه بر آن خظر پذیرباشد یعنی احتمال بدهد که غلط از آب درآید.
کوهن پوپر
علم نرمال
تحیل بر اساس عوامل روانشناختی و جامعه شناختی
قبول ندارد
تحلیل بر اساس ابطال منطقی راه حل های مساله
پاولف
مقایسه شرطی سازی کلاسیک با وسیله ای
شرطی سازی کلاسیک شرطی سازی وسیله ای
پاسخ پاسخ فراخوانده می شود و غیر ارادی است ایی پاسخ صادر می شود و ارادی و تحت کنترل است
بقای ارگانیسم از راه ایجاد نظامی از علائم و نشانه ها که به پیش بینی رویدادهای مهم امکان می دهد از طریق به وجود اوردن الگوهای رفتاری مقتضی در پاسخ به آن رویدادها
تقویت تقویت کننده US است و اگر آن از شرایط آزمایشی حذف شد خاموشی اتفاق می افتد تقویت کننده وضع خشنود کننده است که به دنبل پاسخ مقتضی می اید و اگر قطع شود خاموشی صورت می گیرد

پژوهشهای تازه
۱- پاسخ های شرطی(CR ها) الزاما پاسخ خای غیر شرطی( UR های) کوچک نیست.
۲- خاموشی مستلزم تداخل است ( بوتون)
۳- غلبه و وقفه
منع شرطی: کاهش در میزان پاسخ دهی در مدت زمانی که CS وجود دارد را منع شرطی گویند.
اگر دو CS (مثلاً نور و صوت) در کوششی حاضر باشند، حداکثر مقدار شرطی‌سازی در برابر یکی از CSها (مثلاً صوت) تابعی است از اینکه تا آن زمان چقدر شرطی‌سازی در برابر CS دیگر (مثلاً نور) صورت گرفته است.هرچقدر به نور شذطی شده باشند به صوت کمتر می شوند.
نظریه شرطی سازی کلاسیک رسکورلا ـ واگنر
۱- پاولف عامل اساسی در شرطی‌شدن کلاسیک را مجاورت زمانی و فراوانی دفعات همراهی CS و US می‌دانست رسکورلا در آزمایش‌هایی مهم نشان داد که در شرطی‌شدن، CS باید پیش‌بینی کننده US باشد و احتمال وقوع US در مواقع ارائه CS باید بیش‌تر از زمانی باشد که CS ارائه نمی‌شود.
۲- وابستگی برای نشان دادن رابطه ای که در آن CS علامت آشکار و خبر دهنده ای برای US فراهم می آورد.

اطلاعات فروشنده

  • فروشنده: admin
  • آدرس:
  • هنوز امتیازی دریافت نکرده است.